Le jeudi 17 mai 2018, les élèves de terminale et de première ES, ainsi que quelques volontaires des sections L et S, ont eu l’opportunité de débattre avec deux journalistes sur le thème des fake news en faisant usage des trois langues pratiquées et enseignées au lycée: l’espagnol, l’anglais et le français.
Partant de divers supports audio ou vidéo, Thomas Poussard et Luis Antonio González ont pu apporter leurs analyses et les confronter à celles de nos élèves. Nous les remercions encore pour la qualité de leurs interventions qui nous ont permis de croiser les savoirs de plusieurs disciplines dont les sciences économiques et sociales et les langues vivantes.
Après avoir donné une définition du terme fake news, un premier temps du débat aura permis de déterminer comment ce thème est apparu dans le paysage médiatique et de proposer des analyses quant aux réactions des journalistes américains face aux déclarations provocatrices du président Trump aux USA. Dans un second temps, nous avons pu observer l’importation de ce débat sur les fake news en France, débat qui donne lieu actuellement à un projet de loi officiellement destiné à empêcher la propagation des fake news. Enfin, après avoir constaté que ce thème a eu peu de conséquences au Chili, nous avons débattu de la nécessité de ce type de lois et conclu sur les liens étroits entre une presse libre et le bon fonctionnement d’une démocratie.
Les élèves, très actifs lors de ce débat, ont fortement apprécié les interventions des deux journalistes venus spécialement pour eux et en redemandent. Nul doute que d’autres débats de ce type auront lieu.
-- El jueves 17 de mayo 2018, los alumnos de IV y III Medios ES, además de algunos voluntarios de las series L y S, tuvieron la oportunidad de debatir con dos periodistas acerca de las 'fake news', practicando los tres idiomas de enseñanza en nuestro establecimiento: español, inglés y francés.
Basándose de varios audios y videos, Thomas Poussard y Luis Antonio González aportaron sus análisis confrontándolas a las de nuestros alumnos. Les agradecemos nuevamente por la calidad de sus intervenciones, que fueron un gran apoyo para conciliar varias materias como las ciencias económicas y sociales con los idiomas.
Una vez la definición del 'fake news' establecida, el debate primero se enfocó en determinar de qué forma apareció este término dentro del paisaje mediático y proponer análisis de las reacciones de los periodistas americanos frente a las declaraciones provocadoras del presidente Trump en los EEUU. Luego, se observó la importación de este debate con las 'fake news' de Francia, cuyo debate está sujeto a un proyecto de ley oficial que impediría la difusión de fake news.
Finalmente, viendo las pocas repercusiones de las fake news aquí en Chile, debatieron de la necesidad de aquellas leyes abarcando el vínculo estrecho entre una prensa libre con el buen funcionamiento de una democracia.
Los alumnos fueron muy pro-activos durante este debate, apreciaron las intervenciones de los dos periodistas y quedaron con las ganas de futuros debates. Sin duda, se realizarán durante el año otras instancias de debate.