Et si, pour comprendre la proportionnalité, il suffisait de commencer par… se mesurer soi-même ?
La semaine dernière, les élèves de 5ᵉ C ont abordé cette notion mathématique à travers une activité pratique et interdisciplinaire autour d'une œuvre emblématique de la Renaissance : L’Homme de Vitruve de Léonard de Vinci.
À la croisée des mathématiques, des sciences et de l’histoire des arts, les élèves ont découvert les théories consacrées aux proportions du corps humain et se sont interrogés sur leur rapport à la réalité.
Pour passer de la théorie à l'expérimentation, ils ont ensuite réalisé différentes mesures : taille, envergure des bras, longueur du pied et de la main, hauteur du visage… Autant de données qui leur ont permis de confronter les proportions idéales imaginées à la Renaissance avec leurs propres observations.
La semaine dernière, les élèves de 5ᵉ C ont abordé cette notion mathématique à travers une activité pratique et interdisciplinaire autour d'une œuvre emblématique de la Renaissance : L’Homme de Vitruve de Léonard de Vinci.
À la croisée des mathématiques, des sciences et de l’histoire des arts, les élèves ont découvert les théories consacrées aux proportions du corps humain et se sont interrogés sur leur rapport à la réalité.
Pour passer de la théorie à l'expérimentation, ils ont ensuite réalisé différentes mesures : taille, envergure des bras, longueur du pied et de la main, hauteur du visage… Autant de données qui leur ont permis de confronter les proportions idéales imaginées à la Renaissance avec leurs propres observations.
Cette démarche leur a offert l'occasion de manipuler, mesurer, calculer, comparer et interpréter. La proportionnalité n'est ainsi plus seulement une notion à maîtriser : elle devient un outil permettant de comprendre et d'interroger le monde qui nous entoure.
À travers ce type de projet, le Lycée Jean d'Alembert encourage des apprentissages qui dépassent les frontières entre les disciplines. Mettre les élèves en situation de recherche, relier les savoirs et donner du sens aux notions étudiées participent pleinement à notre ambition éducative.
À travers ce type de projet, le Lycée Jean d'Alembert encourage des apprentissages qui dépassent les frontières entre les disciplines. Mettre les élèves en situation de recherche, relier les savoirs et donner du sens aux notions étudiées participent pleinement à notre ambition éducative.
Car apprendre, c'est aussi expérimenter, questionner et découvrir que les mathématiques peuvent parfois se trouver… juste devant nous.
¿Y si para comprender la proporcionalidad bastara con empezar por… medirse a uno mismo?
La semana pasada, los estudiantes de 5º C abordaron este concepto matemático a través de una actividad práctica e interdisciplinaria en torno a una obra emblemática del Renacimiento: El Hombre de Vitruvio, de Leonardo da Vinci.
En la intersección entre las matemáticas, las ciencias y la historia del arte, los estudiantes conocieron las teorías relacionadas con las proporciones del cuerpo humano y se preguntaron cómo estas se relacionaban con la realidad.
Para pasar de la teoría a la experimentación, realizaron diferentes mediciones: estatura, envergadura de los brazos, longitud del pie y de la mano, altura del rostro… Estos datos les permitieron contrastar las proporciones ideales planteadas durante el Renacimiento con sus propias observaciones.
La semana pasada, los estudiantes de 5º C abordaron este concepto matemático a través de una actividad práctica e interdisciplinaria en torno a una obra emblemática del Renacimiento: El Hombre de Vitruvio, de Leonardo da Vinci.
En la intersección entre las matemáticas, las ciencias y la historia del arte, los estudiantes conocieron las teorías relacionadas con las proporciones del cuerpo humano y se preguntaron cómo estas se relacionaban con la realidad.
Para pasar de la teoría a la experimentación, realizaron diferentes mediciones: estatura, envergadura de los brazos, longitud del pie y de la mano, altura del rostro… Estos datos les permitieron contrastar las proporciones ideales planteadas durante el Renacimiento con sus propias observaciones.
Esta experiencia les permitió manipular, medir, calcular, comparar e interpretar. Así, la proporcionalidad dejó de ser solo un concepto que aprender para convertirse en una herramienta que permite comprender y cuestionar el mundo que nos rodea.
A través de este tipo de proyectos, el Lycée Jean d'Alembert promueve aprendizajes que trascienden las fronteras entre las distintas disciplinas. Poner a los estudiantes en situaciones de investigación, conectar los conocimientos y dar sentido a los conceptos estudiados forman parte de nuestra visión educativa.
Porque aprender también es experimentar, hacerse preguntas y descubrir que, a veces, las matemáticas pueden encontrarse… justo frente a nosotros.
A través de este tipo de proyectos, el Lycée Jean d'Alembert promueve aprendizajes que trascienden las fronteras entre las distintas disciplinas. Poner a los estudiantes en situaciones de investigación, conectar los conocimientos y dar sentido a los conceptos estudiados forman parte de nuestra visión educativa.
Porque aprender también es experimentar, hacerse preguntas y descubrir que, a veces, las matemáticas pueden encontrarse… justo frente a nosotros.